「德育励志征文」关于诚信或者励志的2023多字的文章！来份吧！

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德育励志征文：征集关于人生“德育”的故事！

努力工作，少问收获。有人说，不合格的智育是次品，不合格的体育是废品，不合格的德育是危险品。事实上，那些热衷于“别人打你，你也打他们，打不过就咬”和“永远不会受苦”的人，他们无法更好地保护自己。 “真正的个性绝不是由一个充满机智和欺骗、充满坏习惯的市场创造出来的。” “人类目前意识到对所有健康生活方式的全面保护不如保护他人身心的能力。爱的意义。” （西北大学临床心理学家“爱博士”黄伟仁）“一个健康的孩子就像一棵坚强的树，它必须植根于善良、正直、丰富的情感才能茁壮成长。枝条才能结出美丽饱满的果实。根和源头善在于建设和创造。”名言是筑造善根的最好材料。 “有价值的教育应该用生命的敏捷和激情来填充教育的内在内涵。”名人故事取材于史实，取材于生活，充满灵感。他们帮助学生学会模仿，培养兴趣，丰富知识，开发智力。也有利于学生领略名人的生活方式和成功智慧，激发他们的理想和抱负，指导自己的人生发展。名言名言，笔触生动，判断精辟，内涵深刻。它们帮助学生获得智慧、成长才干、陶冶情操、净化心灵，也帮助学生理解人生的意义和价值，获得美好的精神享受，丰富自己的人生内涵。 .培根说：“用伟人的事迹激励年轻人，远胜于一切教育。”他还说：“一个人从别人的谣言中，比从自己的理解和判断中得到更多的光。它更干净、更纯粹……”一个生动的故事，一句深刻而永恒的名言，可以影响甚至改变你的生活，让你的未来充满光明和希望。这正是名人名言充满生活的敏捷和激情的地方。 “在用格言思考时，我学到了很多。” （高尔基） 培养学生健全人格的名言体现在以下四个方面： 1、 调整和规范行为。名人名言可以预测和监督学生的自律，促进学生的健康成长。例如，高尔基的《书是人类进步的阶梯》、《书是青年人形影不离的人生伴侣和良师益友》、歌德的《读一本好书就是与许多高尚的人交谈》引导学生喜欢阅读。 ;加里宁说：“如果你想培养健康、强壮、敏捷、机智、勇敢、善于克服困难，同时也有信心面对眼前的人，那么运动和锻炼是非常重要的因素。” Le Basinska Ya的“运动和锻炼可以改善人体健康和乐观，但乐观是长寿的必要条件”鼓励学生加强体育锻炼；根据歌德的“不要在空虚的地方浪费时间、财力和劳力”，“过度语言”，谢觉哉的“最好不要在太阳落山时做梦，而是在太阳升起时开始工作”，华罗庚的“时间是由分秒组成的，善用零星的，只有有时间的人才会有更大的成就，教育学生珍惜时间； 2、鼓励和引导发展。名人名言可以激发斗志，鼓舞士气，提醒学生积极进取。例如：“除了大自然赋予的空气和阳光外，其他一切都必须通过劳动获得。”郭沫若的“天才形成的速成因素应该是勤奋……充分发挥它。天赋的充分发挥与个人的努力成正比。”等培养学生勤奋、自立、自立；按照歌德的“如果你要热爱自己的价值，就必须为世界创造价值”，爱因斯坦的“一个人的价值应该基于他的贡献，而不是他的成就”等指导学生努力工作为社会做贡献；等等。 3、 理解和实现生活。引用名人名言，可以接纳自己，过上幸福的生活，启迪学生正确的发展。如：“财富不是永远的朋友，但朋友是永远的财富”、“人生最美好的事情是他与他人的友谊”、海涅的“生活不能从谎言中绽放出灿烂的花朵”等。学生真诚并愿意帮助他人；巴甫洛夫的“悲伤、忧虑和悲观可以使人生病；积极、快乐、坚强的意志和乐观可以战胜疾病，也可以使人强壮和长寿”，爱迪生“伟大的人最明显的标志是他的坚强意志。无论环境如何变化，他的初心和希望一点也不会改变，但他最终还是克服了障碍，达到了预期的目标”，苏诗丁玲的“建立大事的古人不仅是一个人才，而且毅力。”丁玲说：“人，只要有信仰和追求，就可以忍受一切磨难，在任何环境中都可以。 《适应》，北宋哲学家张载的“人若不远见，心不在焉，虽不能学”等，培养学生积极的人生观和意志品质；用贝多芬的“我要噎住命运的喉咙，让我妄想屈服，这是绝对不可能的。”云黛英的“只有奋斗才能给我们生命，只有奋斗才能给我们幸福”，鼓励学生不断奋斗；基于苏霍姆林斯基的“理想的追求就是自我教育。”这是他工作的初衷，没有自我教育，就无法想象完美的精神生活。爱因斯坦的“每个人都有一定的理想。这个理想决定了他努力和判断的方向......照亮我的道路，不断给我新的勇气去快乐地面对生活的理想，这些理想是好的、美丽的、真实的”，Leo托尔斯泰的“理想是灯塔。没有理想就没有坚定的方向”。 ;没有方向，就没有生活”等教育学生人生理想，让他们为目标而奋斗，等等。 4、理解和理解生活。引用名人名言，可以扬帆起航，乘风破浪，并带领学生奋发拼搏，例如：“有志者事竟成”、“千里之行，从一步开始”等，帮助学生实现志向；“因我而生”一定有用”等，让学生知道，发挥自己的优势，提高自己，在人生道路上努力自信地走；基于培根的“知识就是力量”，李大钊的“知识是引导的灯”生命到光明和真理的境界”，以及高尔基的“没有力量大于知识。以知识为武装的人是无敌的。”《论》引导学生自觉地追求知识；莎士比亚的“人生苦短，唯有美德才能传给远方”，康德的“判断美，必有修养之心” ”等，要求学生天真无邪。感受美丑、善恶、真假，加强自我修养；等等。健全的个性和美丽的情感。只有这样，他才能充分燃烧智慧和才华的火焰，真诚地拥抱自己的事业和生活。” 塑造健全人格的典范，令人震惊 我们脑海中还有更多名人，如华盛顿、罗斯福、拿破仑等指导国家和世界的政治家，爱迪生、诺贝尔、达尔文等造福人类并享有盛誉的科学家，以及那些长期寻找的人。楚国大夫屈原，叹了口气，“匈奴人没有死，你为什么要你的家人？” 长期驻扎军马的汉代名将霍去病，以及度过余生的童话大师安徒生。生活浇灌童话之花，孜孜不倦奋斗的德国作家歌德热爱生活，与命运抗争的音乐大师贝多芬，热心学习和崇尚知识的英国哲学家弗朗西斯培根，钢铁之王汽车抓住机遇、锐意进取的negie等人，在不同时期都受到了启发和启发，不同民族的人往往在学生成长过程的每一步都讲述着自己的故事。学生接受的教育一定是最生动、最有效、记忆最深的。他们调整和规范行为，鼓励和引导发展。理解和欣赏生活，理解和理解生活，意义重大。学校教育中名言的使用可在学生参与阅读时，或学生出现问题但未引起足够重视时，或学生接受有计划、有意识的阶段性教育时，及时予以确认，一般有这些方式：张贴名言，阅读名言，说名言，复制模仿名言，等等。这样，以名人名言为载体，或老师一起来，或让学生自己做，交换“我最喜欢的名人名言”、“我最喜欢的名人名言”、“我要推荐的名人名言”等。培养学生健康人格的活动，让他们步步为营，走得稳。总之，名人是人类文明史上的英雄，名言是人类思想库的精华。名人名言不仅适用于德育、智育和体育，也适用于美育、劳动和技术教育；它是你的导师和朋友，也是你最好的精神科医生。让我们静下心来，敞开心扉，与海内外古今名家、智者进行一场由衷的对话，领略他们深邃的思想和伟大的情感，以宗教虔诚，以其独特的价值理性，逐步培养学生的健全人格！

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