「励志是三大」三大类型激励理论的主要论点

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一、行为主义激励理论

1920年代，美国流行一种行为主义心理学理论，其创始人是沃森。该理论认为，管理过程的本质是激励，通过激励诱导人的行为。在“刺激-反应”理论的指导下，激励者的任务是选择一套合适的刺激，即刺激手段，以诱发被激励者相应的反应标准和刻板活动。

新行为主义者斯金纳后来提出了操作性条件反射理论。该理论认为，激励人的主要手段不能仅仅依靠刺激变量，还要考虑中间变量的存在，即人的主观因素的存在。具体来说，在激励的同时，除了金钱的刺激因素外，还应考虑劳动者主观因素的需要。根据新行为主义理论，激励方法的内容应从社会和心理的角度出发，深入分析人的物质需要和精神需要，使个体需要的满足与组织的实现相一致。目标。

新行为主义理论强调，人的行为不仅取决于对刺激的感知，还取决于行为的结果。当行为的结果对个体有利时，这种行为就会复发，起到强化和激励的作用。如果行为的结果对个人不利，则该行为会减弱或消失。因此，在教育中运用肯定、表扬、奖惩、批评、惩罚等强化手段，可以控制或改变学习者的行为，引导他们达到最佳的预期状态。

2、认知动机理论

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行为只是看成人的神经系统对客观刺激的机械反应，不符合人类心理活动的客观规律。人类行为的发生和发展，需要充分考虑人的思想、兴趣、价值、需要等内在因素。因此，这些理论侧重于人类需求的内容和结构以及如何促进人们的行为。

认知动机理论也强调，动机的目的是将消极行为转化为积极行为，以达到组织预定的目标，取得更好的收益。因此，在激励过程中，我们还应该关注如何改造和改造人的行为。属于这一类型的理论包括斯金纳的操作条件反射理论和挫折理论。这些理论认为，人类行为是外部环境刺激与内部思想相互作用的结果。因此，只有改变外部环境刺激与改变内部思维和认识相结合，才能达到改变人的行为的目的。

3、综合激励理论

行为激励理论强调外部激励的重要性，而认知激励理论强调内部激励的重要性。综合激励理论是这两类理论的综合、概括和发展。它为解决调动人们积极性问题指出了一条更有效的途径。

心理学家Lewin提出的场动力理论是最早的综合激励理论。该理论强调，人类行为的发展，首先是个体与环境相互作用的结果。外部环境的刺激其实只是一个导火索，人的需求是一种内在的驱动力。人类行为的方向是由内部系统的需求强度与外部引导的关系决定的。如果内在需求不强，那么领导再强也没有多大意义。

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