学琴乐感的优美句子句子117句

1、我的兴趣爱好十分广泛：画画、朗诵、弹电子琴……我都不在话下，俗话说得好萝卜青菜各有所爱，我最喜欢的还是跳舞。

2、我喜欢读书，读书使我认识了大千世界，书丰富了我的情感，使我懂得怎样做人。 我喜欢画画，画我向往的大自然，话我最爱的妈妈，画我留恋的学校，画画使我的想象力变得丰富。

3、我喜欢下棋，因为它可以使我的思维能力得到提高；我喜欢打球，因为它可以使我的`身体更加健康强壮；我喜欢阅读一些课外书籍，因为它可以使我获得许多知识，开阔视野。

4、我喜欢养花，因为它可以使我在一段紧张的学习之后，调剂精神；我还喜欢画画，因为祖国的大好河山无限美好，通过画画，使我更加热爱自己的祖国。在这多种多样的课余生活中，使我最感兴趣、最喜欢的还是画画。

5、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。

6、在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。

7、我喜欢跳舞，当我随着音乐起舞时，觉得整个世界都是我的舞台，舞蹈使我变得灵动。

8、我喜欢体育运动，尤其是打乒乓球和长跑。第一次打乒乓球和长跑的是我至今记忆犹新。记得在第一次打乒乓球，我连球都不会发，但我也是一个有毅力的 人，每次一下课，我就会第一个跑到乒乓台前，练起乒乓球来，发球、接球、推、挡、旋……通过努力，我终于是以前班上打得比较好的了。但打乒乓球和长跑，我 更喜欢长跑，记得在暑假的时候，老爸每天傍晚都要把我拉到武进区政府，叫我围着区政府跑3圈，第一次跑了2圈，就跑得我两腿发软，但通过不懈努力，我现在 可以轻松跑3圈了。

9、我还非常喜欢听音乐，在音乐中我最喜欢流行音乐，像什么周杰伦的《菊花台》，和林俊杰的《曹操》、《杀手》和《一千年以后》我都会唱觉得我自己唱的还不错，我还是以前我们学校唯一不用参加音乐考试就直接进合唱团的，大部分人都夸我乐感好，声音有感染力。

每个人都有自己的兴趣爱好。我的兴趣爱好是唱歌、弹琴、画画，还有收藏橡皮。

10、最近，我又迷上了打乒乓球，当我在球台前大汗淋漓的时候，我忽然觉得全身都好舒畅。打球使我变得健康。

摘 要：钢琴教学中不少部分都需要认真的学习才能得到提高。但是作为一门表演艺术，钢琴演奏主要是通过演奏者用熟练的技法和过硬的表演技能将作曲者的意图创造性的再现于人们面前，正确的将音乐作品的内涵塑造出来。因此，钢琴教学中除了教授演奏技术技法，乐感的培养也成为教学过程中一重要环节。只有加强学生的乐感，才能让学生创造性的将音乐作品形象诠释出来，达到音乐“以音传情”的目的。

关键词：钢琴教学；乐感培养；重要环节

一直以来，在很多人的观念中，钢琴教学中的基本功训练指的就是指法训练上的问题，认为钢琴是弹出来的。当然，在钢琴教学中技法技能是极为重要的，而这些技术技法优势建立在熟练的指法上的。但是，钢琴技术不仅仅只是这样狭隘的理解，关于技法方面必须要全面的去理解，这对于提高钢琴教学和演奏技术具有重要的意义。。钢琴训练中存在着诸多环节，比如说乐谱识认，声色音色的辨别、多声部的训练、钢琴踏板的问题、教学中整体与细节的把握，演奏者的心理等等，这其中当然也包括乐感的培养。笔者作为一名钢琴教学者，在本文中将就乐感的`培养这一问题谈几点自己的看法。

一、钢琴学习中乐感培养的重要性分析

就钢琴学习而言，学声乐感的训练和培养是十分重要的组成部分。学生学习钢琴和学习语言一样，必须要有一定的感觉才能让内在的学习兴趣与潜能激发出来，才能在长期的学习过程中慢慢具备较高的音乐审美素养，才能在钢琴学习中起到事半功倍之效，进而在钢琴学习的过程中逐渐步入成功的坦途。乐感对于学习钢琴的学生而言是一个重要的问题所在，刚如果没有好的乐感，那么学习钢琴的兴趣就会慢慢缺失，最终失去学习钢琴的积极性，而对于乐感比较好的学生，他们在学习钢琴的同时享受到了音乐的美好，在和谐愉悦的演奏过程中体会到乐曲的精髓所在。因此，就这点而言，钢琴练习的质量与练习时间并无多大关联，重要的是自身乐感的获得。乐感的培养与提高在钢琴教学中的重要性如此可见一斑，应该将其贯穿到钢琴教学全过程中。学生的乐感问题如果能够得到很好的解决，那么，优质的钢琴学习也就属于水到渠成之事了。

二、钢琴教学中培养学生乐感的有效途径

1、加强与学生之间的交流，引发学生的想象力与创造力，进而培养学生的乐感

想象力和表现力是每个人内在的能力，作为教师，我们就要将学生对音乐的想象力和表现力以及创造力充分挖掘出来。在钢琴教学中，教师首先要喜爱自己的学生，将学生当成自己的孩子一样去教导，既要富于耐心还要细心。妖要经常给予学生以鼓励，让学生在学习中喜欢上钢琴，通过不断地练习积极的将自己的想象表达出来。

2、重视乐感培养的同时也要兼顾与乐感丝丝相扣的音乐技能问题

钢琴技艺与乐感之间是相辅相成的。钢琴指法的问题如果不能得到很好的解决，那么乐感也就无法得到很好的表现。笔者在教学中经常遇到这样的学生，在钢琴曲目联系中只顾技术上的问题，将乐曲感悟方面的注意力转移分散，最终导致乐感的严重缺失。没有情感的钢琴演奏就没有生命力，也就不能称之为真正的演奏；而没有熟练的指法技巧也就无从谈起情感的表达。钢琴演奏的目的是表达情感，而技巧是实现这一目的的重要手段之一。只有把技巧熟练掌握才能全身心的投入到乐曲演奏中，才能更好的去发挥自己的乐感。

3、欣赏因乐感而生，良好的音乐知识能更好的辅助情感的表达

音乐不仅仅是一种声音的艺术，同时也是一种有其句法和情感表达规律的语言。钢琴教学这要多引导学生听音乐，了解中外不同时期的音乐特点，知道它们的风格、流派，从不同的作曲家的作品中品味出各自蕴含的艺术情操，以培养分辨音乐好坏的能力，这对培养学生具备良好的乐感及音乐欣赏水平具有积极的作用。

结语：

学声乐感的培养和加强是钢琴教育中需要引以重视的问题。钢琴教学者在教学过程中要根据教材的特点和学生的心理特点，利用各种科学有效的方式提高学生学习钢琴的积极性和主动性，让学生全身心的投入到钢琴学习中去。只有这样，才能在长期的钢琴学习中培养出学生良好的乐感，才能让学生体会到音乐的美，感悟到钢琴演奏的魅力。

参考文献：

[1] 段小伟. 钢琴教学应遵循的几个原则[J]. 铜仁师范高等专科学校学报, 2002,(02)

[2] 杜也萍. 谈钢琴教学中的素质教育[J]. 艺术教育, 2005,(02)

[3] 苏日娜. 论钢琴教学之八忌[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2001,(03)

《美丽的草原我的家》教学设计1

教学目标：

知识目标：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，感受草原的美。

能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力，结合歌词中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。凸显本年级的教研主题——以读促写，读写结合的实验研究，在教学中，让学生以《美丽的长春我的家》为题进行仿写的训练。

德育目标：体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切地感情，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学重点：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思。

教学难点：通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

教学方法：自主读书、想象感悟、美读成诵。

教学准备：搜集有关草原的图文

教学过程：

一、复习导入、激趣入境

同学们，这节课我们继续学习《美丽的草原我的家》一文，请同学们看老师来书写课题，

1、齐读课题。

2、通过上节课的学习，谁能说说草原给你留下了怎样的印象？

3、教师范读课文。老师相信通过这节课的学习，你一定比老师读的好，有信心吗？

二、品读歌词、欣赏草原

1、自主读书：请同学们打开书，用自己喜欢的方式读一读歌词的内容，一边读一边动笔画出体现草原美的相关语句，也可以把你的感受写在书旁。

2、小组讨论：交流一下你的感受。

3、把自己读书的收获和全班同学共同分享。

交流第一句：绿草看出草原上的草长得又绿又茂盛。

遍地花想到草原上的花很多。

是啊，在绿绿的草地上盛开着那么多五颜六色的花，是多么漂亮，你们能把这种美读出来吗？指读、评价读。

看草原上的草和花图片说说想用什么词来形容你看到的情形？

带着你此刻的感受，把你体会到的美读出来。

交流第二句：

彩蝶纷飞百鸟唱想到在百花丛中，各色鲜艳的蝴蝶在翩翩起舞，很多小鸟在歌唱，草原真美呀！带着这样的感情来读。

一湾碧水映晚霞展开想象。美美地读一读。

交流第三句：

看老师给大家带来了一幅图片，你能想到哪句歌词？齐读这句歌词，想说些什么？

体会这样写的好处。美美地读一读。

广袤无垠的大草原遍地是花，彩蝶纷飞、百鸟歌唱、骏马成群、牛羊似珍珠、看到这样的情景，让我们不禁从内心深处发出赞叹：

这么美的.景色，你们想把它记在心里吗？引导学生背心、背诵，交流背诵的方法。

引导学生总结第一小节歌词的学习方法，来学习第二小节歌词。

你还从哪里感受到草原的美？

草原就像绿色的海，比喻句

找出这样的句子，引出毡包就像白莲花。了解毡包。看图片，再读句子。

如此美丽的景色，你想用什么词来概括呢？

草原为什么会这么美呢？看草原发生的翻天覆地的变化的图片。齐读后两句。

想一想，牧羊姑娘唱的是什么？

三、欣赏草原，自由表达

老师把这首歌曲也带来了，现在让我们聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光。想说些什么？

四、读写结合、创编歌词

草原儿女爱自己的家，我们也爱自己的家，看看哪位小诗人能把我们的家乡描绘的最美，最让人留恋。

五、课堂总结、拓展延伸

广阔的大草原给我们带来了美的享受，你们愿意把对草原的喜爱之情在课外实践活动中延续吗？进入作业超市。

板书设计

美丽的草原我的家

绿草花儿彩蝶百鸟美如画

碧水晚霞骏马牛羊毡包

《美丽的草原我的家》教学设计2

学情分析：

1.学生优势：本授课班为初二年级（3）班。初二的学生在理解音乐上已经有了一定的能力。因此在音乐的理解上只需要引导即可。本班有2名音乐较突出的学生，张逸灵学打击乐器，佟单电子琴。程度虽然不高，但可以在课堂上起到一定的作用。本班乐感较强。可以较快的接受新的音乐。学生可以用歌词帮助自己理解音乐。

2.学生劣势：音乐基础知识参差不齐，识谱能力差，演唱技能掌握不够。在气息运用，咬字吐字，声音控制方面，有待提高。通过这节课的学习，学生能够在今后学唱歌曲的时候，能掌握一定的唱歌方法。

教师特点分析：

发挥自身优势，通过演奏本单元的《赛马》来让学生感受草原美。范唱歌曲，让学生与音乐可以零距离。一次加强学生对草原的感知和认识。但因教学经验有限，对学生和教材都需要更深入的了解。

教学目标：

（一）知识与技能：

1、感受《美丽的草原我的家》个风格特点。能有用自然，圆润的歌声演唱这首歌曲。

2、学习“波折音”的演唱方法。体会蒙古牧歌的特点。

（二）过程与方法：调动学生兴趣，通过欣赏，演唱的形式体会音乐的风格特点，并提高演唱能力。

（三）情感态度与价值观：

1.体会蒙古族人民表达对美丽草原的热爱之情。

2热爱草原，热爱牧民，热爱内蒙音乐，

教学重点：

对《美丽的草原我的家》的学唱，以及对音乐风格的整体把握。

教学难点：

在歌唱方法上的运用，以及如何能能好的表现本作品所具有的牧民曲风。

突破途径：通过音乐的细节处理，达到对音乐的整体把握。

教学方法：欣赏与学唱

教学过程设计：

一、导入

（5分钟）

1同学们，你们还记得这样的旋律么？（教师演奏二胡曲《赛马》）

2．这首乐曲的名字叫什么？

3.喜欢赛马的民族一般都生活在哪里？

4．今天就让我们一起进行一次草原之旅。

听教师演奏，想象草原赛马的情景。

答：《赛马》，在草原，宽阔的地方。

创造环境，营造气氛，激发学生学习兴趣。

二、新课

（20分钟）

1.提到草原我想我们一定会首先想到内蒙大草原。因为内蒙古有世界上面积最大的天然草原。（地理知识）那么就让我们一起聆听来自草原的歌声《美丽的草原我的家》

2.请问在歌曲中给你印象最深的是那一句？（歌词）、恩，很好，但是我喜欢的一句是：啊啊哈呵咦。。大家只是是为什么吗？

3观看草原放牧的视频，听放牧声音。放牧的声音和歌曲中“啊啊啊哈呵咦。。”乐句练习起来。

没错。音乐的创作离不开生活，艺术源于生活。同样生活离不开音乐。就让我们再次感受草原的魅力。（标记呼吸点，注意不一样的地方）

1．欣赏音乐《美丽的草原我的家》

学生1：牧羊姑娘放声唱。，愉快的歌声满天涯。

学生2：骏马好似彩云多……

看视频联想歌曲内容，进一步了解草原风情。

再次欣赏《美丽的草原我的家》

第一次听，感知音乐，体会风格。

表述对音乐的第一印象。

体会：音乐从生活中提炼的音乐。

印象深入，准备学唱

三、深入了解牧歌音乐特点。

大家现在对牧民的歌声有了一定的认识，那么我将唱2遍歌曲的第一句“美丽的草原我的家”你来判断，那次更像是草原人民的歌声。（第一次不加波折音，第二次加入）

那是为什么呢？同样是第一句，你为什么听出第二个更像呢？

好，那么我给大家一个专业的名词叫——“波折音”蒙古族音乐中波折音是非常常见的：本曲就有将近10个波折音的出现。从而给整个乐曲带来了浓郁的草原风情。

那就让我们也试一试怎么能唱好这个波折音。

听辨回答：

第一次不像，第二次像。

答：有个颤音，

用刚刚对音乐的体会判断音乐风格，并且导入到知识点“波折音”的学习中。

四、学唱歌曲

1.发声练习：

第一条：2-3-|2---||

第二条：|5511|335-|

2.跟琴小声演唱。

3．分段学习

4，加强装饰音的演唱，对歌曲进行细致要求（力度，换气，波折音等）并加入对你对草原的理解。

假设你是一个生活在草原上的牧民。每每唱起这首赞美自己的家乡的歌曲的时候你的心情将会是怎样的？

没错，大家说的正是这首作品表达出来的情绪。谁能帮我总结下刚才同学的发言？

学生进行发声练习

演唱歌曲，辽阔的，自豪的，赞美的。

自豪，向往，为有这样美丽的家乡而骄傲，并且要无限的赞美。

这首作品表达出了牧民以生长在辽阔草原为荣，对草原牧人对故乡的深厚的感情。

第一条既可以让学生慢慢体会波折音，同样可以达到发声目的，第二条既可以发声，同时可以相近与本曲的第一句旋律。

切入主题，升华主题。

五、拓展学习

欣赏：腾格尔演唱的蒙文《美丽的草原我的家》

聆听歌曲，感受蒙文。感受蒙古族人民的豪放与激情。

通过聆听不用的演唱，多方面感受蒙古族音乐。

六、小结

不同的演唱给我带来的是同样来自草原的声音，这就是我们最美丽的草原，这就是我们最豪放的蒙古族人民，这就是我们喜爱的蒙古族音乐。

板书设计

《美丽的草原我的家》

一．感受草原牧歌音乐风格

二．蒙古族音乐特点

三．波折音“~~”2 = 232

四．多样化的音乐

《美丽的草原我的家》教学设计3

教学目标

一、情感态度价值观

1、在演唱的过程中，感受对家乡的热爱之情。

2、通过学唱歌曲,了解歌曲的情绪,体验人声的丰富表现力美感。

3、引导学生积极主动愉悦接受音乐审美教育。

二、知识与技能

运用正确的呼吸方法，用有气息支持的声音、圆润的音色及清晰的吐字进行富有感染力的歌唱。

三、过程与方法

欣赏法、讨论法、练习法。

教学重点和难点

教学重点

在正确的歌唱方法的支持下，演唱二声部合唱曲《美丽的草原我的家》。

教学难点

《美丽的草原我的家》的分声部演唱以及保持声部平衡。

教学流程示意

一、导入

创设意境、导入新课（创境导入）——播放德德玛演唱的《美丽的草原我的家》

二、练声

三、歌唱实践：

分声部视唱乐谱——合作——探究——完整演唱作品

四、教师总结（反思）

教学过程

一、导入

创设意境、导入新课（创境导入）

播放德德玛演唱的《美丽的草原我的家》

1、播放德德玛演唱的《美丽的草原我的家》，要

2、同学们!你们刚才唱的歌曲名是什么?表达什么情感的?哪个少数民族的？

3、老师请同学谈草原的感觉及蒙古音乐的特点。

学生回答:

⑴《美丽的草原我的家》

⑵对家乡的赞美之情。

宽广、一望无垠

旋律优美、舒展，节奏平缓，气息流畅……..

体会对家乡的赞美情怀，进行艺术熏陶，感受音乐中的情与美，谈自己的感受

二、练声

1、用“lu”来唱主题部分。

2、声音要求：气息连贯流畅、声音位置保持统一。

3、学生跟琴练声，把声音打开，找到歌唱状态以及头腔共鸣的感觉。

4、熟悉作品，激发兴趣

三、歌唱实践

1、分声部视唱乐谱,朗诵歌词

2、、钢琴伴奏，合作实践活动。

①用母音“lu”合练，感受音色美、和声美。

②启发学生对歌曲的演唱作出艺术处理。（二度创作）

③有感情地演唱。

3、探究

录下学生的演唱，共同欣赏，并分析。

4、完整演唱整首作品

1、学唱曲谱,带节奏朗诵歌词

2、学生练习,感受歌曲情感

3、学生将以上学到的知识随伴奏有感情地演唱歌曲

4、学生感受二部合唱

5、学生解决一些录音中发现的一些问题

6、感受合唱带来的美妙

7、注重学生从演唱中体验美妙和谐的合唱音响，感受歌曲的情感特征。使得学生进一步感受到艺术的再创造所带来的审美情趣。

四、教师总结（反思）

音乐作品无论以何种方式诞生，都是创作者在自身审美观念的影响与支配下所进行的创造性劳动。