描写白鹭的优美画面的句子5(描写白鹭捕鱼时的优美句子)

描写白鹭的优美语段

第1句：长着一身雪白的羽毛，伸着长长的脖子，张着一双长长的翅膀，还有两条乌黑的长腿，那就是白鹭。看哟，在蓝蓝的天空中，它们成群结队，翩翩飞来了，时而展翅在高空中盘旋，时而拍翅降落在地上。它们扑扇着翅膀奔跑在大河边的浅水里，把雪白的身影映在清澈的水中。它们迈着长腿走在水田中，悠然自得，还向人们展现自己独特的姿态，昂头挺胸提起一只脚，用另一只脚站立水田中。

第2句：那天我到东溪边，看到很多白鹭。白鹭，它们又飞回来了。它们在溪中戏水，它们在草上漫舞；它们在岸边捕鱼，它们在水里谋生……这一切，都是那么的新鲜有趣，幸福而又快乐！是啊，白鹭，它又飞回来了。

第3句：看到那些白色的身影，听到它们的鸣叫，我仿佛看到了白鹭们大迁徙时那悲壮的画面，看到了它们不舍的身影，看到了它们戚戚的眼睛。生命面临危机时不得不重新寻找适合自己的家园，这一点人和动物是相通的。所以保护环境就显得尤其重要，恶劣的环境里动物们难以生存。庆幸花岩溪的白鹭们没有远离，倘若它们真的杳无踪迹了，中国白鹭之乡将如何立名！

第4句：那天我到东溪边，看到很多白鹭。白鹭，它们又飞回来了。它们在溪中戏水，它们在草上漫舞；它们在岸边捕鱼，它们在水里谋生……这一切，都是那么的新鲜有趣，幸福而又快乐！是啊，白鹭，它又飞回来了。

第5句：一只白鹭从远远的雨空掠过，横飞到更遥远的云雨去。仿佛一道光明划过混沌，你象灵性的火花，在这天雨浑茫的黄昏，以横飞的流线美和澄澈的光白抒怀着诗意。而你原本是诗化的灵物，雨空掠翔就是一首灵韵的诗。

第6句：从植物的偏爱联系到动物鸟类，白鹭，一直是我钟情的动物。记忆里，这份钟爱从没有改变。我常说白鹭是人间的尤物，对白鹭的癖好，有些神经质。这样说是因为我为它写过许多诗歌，而且想着一直写下去。静下心分析一下自己的嗜好，其实是有因果的。白鹭，它爱自由，无拘无束；它，一身素白，姿态优雅从容。

第7句：大作家郭沫若写过一首清新雅致的赞美白鹭的散文诗。“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。”

第8句：白鹭飞回来的时候，我们的家，我们的东溪，又会增添一份生气。它们在溪岸边漫步，它们在溪水中觅食；他们在淡淡的黄昏里，它们在浅浅的溪水间，它们在黑黑的鹅卵石上，飞来飞去。它们唱着它们自己的歌，自由自在、快快乐乐地漫舞着。是啊，白鹭飞回来的时候，就会有很多的大人和孩子，在溪边观赏它们的舞姿。就会有很多的垂钓者，抛出一根根的弦丝与它们共舞。白鹭，给这清蓝蓝的小溪，带来新的生命。

第9句：我让向导慢下来，我担心我们的莽撞到来打搅了这些白色的精灵。满山头的杉树，密密的白鹭，你根本就数不清它们的数字。偶尔飞出几只白鹭，飞过我们头顶的天空，落在对岸水边，然后踱着步子寻找食物。我想起家乡的水田里、小溪里，常常可以看到三两只白鹭，它们将长长的鸟喙伸入水里捕捉那些小小的水生动物，小鱼，螺蛳，泥鳅等都是它们的上好美食。跃进水库一带水草丰美，鱼类甚多，白鹭不用远行，饿了，随便一个飞行就有收获，所以这里是白鹭天然的栖居之所。

第10句：大河边，水田中，山沟里，绿树上，都有它们雪白迷人的倩影。家乡大河边的一棵巨大的黄角树上，就有三百多只白鹭。它们在树上做窝，娱乐，休息，也繁殖后代。我们远远地就看见它们站在树上，雪白的羽毛在绿色的树叶中格外耀眼。走到巨树下，立即听到一阵接一阵的呵呵的鸣叫，刚看见几只拍翅飞去远方，又看见几只展翅落到树上。大白鹭们在树枝上娱乐，有的成双成对飞来跃去，追逐戏玩，有的昂头欢交，如痴如醉唱着欢歌，引得别的也争先恐后唱起来。小白鹭们站在树枝上练习飞翔，有的胆胆怯怯用双爪死死抓住树枝，摇摇晃晃扑扇一对翅膀，有的.扇翅噗噗噗噗腾空而起，又赶紧落下，站在原来的地方。

第11句：常德花岩溪，素有“中国白鹭之乡”的美誉，光这溢美之词，就足以将我诱惑。据说花岩溪有上万只白鹭在林间栖息，那该是一个什么样的情景啊，青山碧水之间，一群群的白鹭展翅飞翔，它们的身影遮蔽了天空，怎不令人神往。曾经好几次都想去花岩溪探个究竟，每次都是念叨两下就没有了下文。等到一个阴雨天，酷暑消退，天气凉了许多，我终于得以启程，前往花岩溪了却我多年的夙愿。

第12句：行进不到20来米远，隐隐约约的看到远方的一个山头树梢上开遍了白色的小花，蔚为壮观，有的花似乎还在轻轻的晃动，跃进水库竟然还有这样的景致，着实令我惊讶。等到再近些，定睛细看，哪里是什么花啊，它们是白鹭，我从没有看到过如此的景象，如此多的白鹭落在杉树梢上，简直就是白鹭的海洋，洁白的鸟、绿色的叶相映成趣，它们的声音连成一片，唧唧咕咕，将山头闹得沸腾不已。立在较粗树枝上的白鹭，身躯稳稳的，不摇不晃，而那些选择细小树枝栖息的白鹭，翅膀不停的抖动着，竭力保持身子的平衡，身子越是不稳，它们的叫声越是热烈。

第13句：“白鹭儿，最高格。毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。孤眠芊芊草，久立潺潺石。前山正无云，飞去入遥碧。”这是刘禹锡的《白鹭儿》。这首词饱含了作者对白鹭的喜爱之极，“高格”、“雪不敌”、“独凝寂”、“孤眠”、“久立”，这些词，尽现了白鹭的性格特征和生活习性。

第14句：白鹭，一种亲近田野的鸟类，是诗人对家乡上海--南塘，对原野生活的美好回忆。当作者远离了乡村，迁徙到城市，生活于上海世博之旅目的地----松江新城时，她发现了她所在的地方是一方福祉——树林、湖畔、花园，诗意的栖居……诗人深情召唤梦中的白鹭。通过与白鹭的对话，用拟人的手法表达了对家乡的热爱，对宜居城市，对美好生态环境的由衷赞美。这首诗，篇幅不长，意旨深远。诗中的“白鹭”不仅是上帝的造物，更是诗人情怀的象征。在我的视野里，白鹭是雪衣雪发青玉嘴，是一树梨花落晚风。以我如此笨拙的笔触，如何来抒写我内心的白鹭。

第15句：你看呀！它们一群一群在天空中飞来飞去，百鸟和鸣。它们三五成群在河边的浅水中捉鱼虾。它们结伴同行在乡村的水田里找食物。它们成群结队在大树上做窝栖息，开始繁殖后代。那些雪白的身影本来是那么美丽，那么可爱，是我们的家乡不可缺少的一种色彩。

第16句：最早认识白鹭，是我高中毕业的那一年，我茫然地行走在农田中，帮着父亲送水端饭。白鹭在我身边蹁跹，姿态悠闲，一身素衣，我铭记于心。我想云中鹤，华亭鹤都很美，而它的美，活在遥远的历史里，是一份久远的缅怀。眼前只有这优雅的白鹭与我很近，它以它的高洁、隐逸陪伴着我的寂寞。因为白鹭，寂寞便是芬芳。

第17句：“一汪清浅水草在梦里蜿蜒/修长的记忆特立独行的姿容/品味每一个黄昏 孤独的清寂/偶尔也会成群结伴 涉水而来/也许，故乡的那朵野菊/深藏在某个角落/也许，故乡的那丛原野/是一片幽绿的记忆/梦中，你一身素雅，洁白淡然的芳泽/一声清丽，悠扬婉转的鸣叫/无数个深夜 唤醒缠绵的水草/白鹭啊，我已迁居华亭湖畔/我的爱人，我所豢养的一朵白睡莲/早已临水而居/沿着故乡白玉兰大道/你一路翱翔/在美丽的中央花园/款款而落/那里花香鸟语 那里碧波荡漾/那就是我的家我所在的城市/也是你浪漫的归宿。”

1、夕阳逐渐消失，黑夜来临，夜雾笼罩着大地。满天的星星映在小溪里，如千万点萤火闪闪烁烁。一切都变得安静了。

2、黄昏微妙的暗紫色渐渐从天际漫来，流入西天辉煌的落霞中。

3、黄昏，用它那轻捷的步子，悄悄地，从山的那边，从天的尽头走来。

4、黛黑色的山峦像巨鲸的大口，不知不觉地将落日吞食了。

5、有些事情，不去经历，谁又能看得清？有些人，不受伤害，又怎能长大？多少年轻，多少爱恨，多少痴缠，不过是黄昏日落里一声悲凉的叹息。

6、那是一个温和而软化了的黄昏，空气中一片温和、芬芳。

7、夕阳西下，学校沐浴在余晖的彩霞中，同学们三三两两地在校园内漫步，晚风徐徐送来一阵阵花草的清香，使人心旷神怡，更觉夕阳无限好。

8、山中幽若一枝花，闪若清溪满落霞。言语难尽说道化，三两颗星满月霞。

9、夕阳，意味着黑暗的来临，将又要看到万家灯火的景象，一种岁月沧桑，时光不返的感受涌上心头，这样的感受，有几人能够了解？

10、秋风瑟瑟叶成堆，流云悠悠也相随。林间落花挽流水，去来长叶沾衣袂。落霞孤鹜雁南飞，倚榻徒生相思蕊。雨落风追怎想陪，静听花事满含泪。

11、那些年的风，吹过岁月的年轮，途经记忆的荒城，与落霞幻化成每个黄昏，让我心里隐隐的疼。

12、我是累了，左脚迈出的黎明永远被右脚追随的黄昏赶上。时间里，季风一目十行读乱我的字句，我不敢想象在长长的一生里，我的足音能否铿锵？

13、傍晚的景色令人陶醉：露水滋润着萎靡的花草，没有风，四周异常宁静，空气凉爽宜人。

14、太阳落了，朦胧的暮色从岸边伸展到湖上，水由蔚蓝色变成铁灰色。

15、夏日的傍晚，燕雀的狂噪穿过暮霭，在天空回绕。

16、一团大火球似的夕阳，终于滚落到西山背后去了，晚霞也收尽了她的最后一抹余辉，天地昏暗下来。

17、每当白日依山尽，夕阳余辉便透过朵朵云层，像万道金光，如霞光万丈，把天空白云染得红彤彤，把大地山河映得金灿灿，仿佛整个世界在那一瞬间都变得金碧辉煌，热情奔放起来。

18、暮色好像悬浮在浊流中的泥沙，在静止的时候便渐渐沉淀下来了。

19、夕阳用她那柔和的手抚摩着这个伤感的季节，使全部大地又有了一线盼望——活力。而她的四周也已经充满了血丝般的晚霞，时刻变更着，匆匆地越来越旺，最后染红了半边天。

20、夕阳的余辉染红了天角，天光海色浑然相融，熠熠生辉，

21、黄昏，夕阳洒在河水上的光，像是许多金针银线，随着水波晃动着。

22、万物都沉浸在柔和的、晶莹的、蔚蓝色的大气中，都被从云缝里射出的落日的炎热的光辉照耀着。

23、一起看了日出、赏了落霞、望了星画，亲爱的让我们携手造个新家！

24、夏日的傍晚，是热情而美丽的。像一个优雅的少妇；穿着五彩的裙裾拢鬓轻挽；雍容华贵。

25、带入了仙境一般；小区里那一片树林也好似抹上了一层淡淡的油，愈加翠绿诱人了。沿着小区尽头流去的那条小河，此时也有了别样的感觉，静谧而不乏温馨……

26、到了垂暮的时候，整个彩色斑斓的草原被鲜艳的夕阳笼罩着，慢慢地暗沉下来。

27、每当夕照抖动着七彩渐渐的流去，但是它的光辉依然美丽而温馨，落日的余辉从未散尽它的热情。

28、乳白的炊烟和灰色的暮霭交融在一起，象是给墙头、屋脊、树顶和街口都罩了—层薄薄的玻璃纸，使它们变得若隐若现，飘飘荡荡，很有几分奇妙的气氛。

29、山区的黄昏这样的短促，太阳刚刚喷着山岭，黑黝黝的阴影就落到了山谷里面。

30、万物都失去了自己的形状，最初溶成灰色的一片；随后义溶成漆黑的一片。

31、晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。

32、正在隐退的白昼迷人地、优愁地、鲜艳地泛着红光，像疾病缠绵的美女临终前颊上的红晕一样。

33、沙洲耸翠叠加，阁外鹤汀凫鸭，盈视长江天涯。斜晖已下，空留一片落霞。

34、黄昏的降临总是阴沉沉的，散雾弥漫大地，昏暗的日光在给黑暗让位。

35、太阳落下去了，留下那片泥金般的回光使天空变成了玫瑰色。

36、日落之际，天空一片深红色的云霭，映照在水面上，把河集成了蔷薇色。

37、因为简单，才深悟生命之轻，轻若飞花，轻似落霞，轻如雨丝；因为简单，才洞悉心灵之静，静若夜空，静似幽谷，静如小溪。

38、韶华易逝，落尽多少残花，且问苍生，谁能一统天下。血染万里黄沙，今朝谁家天下？醉看几度落霞，泪洒谁家铠甲。

39、这个轮转的季度，如故的凋落了那一片翠林，泛黄了那一缕林影，散落了那一树残叶，铺天盖地的创痕，却无声音…气味中带来了已被风干过后的.记忆带走了那种漠然恬意的安逸，再次悲怆在这秋的凄凉，哀伤在在这秋的凄清里——这是个遗憾的季度……

40、年轻的日子里，想和你一起，看落霞氤氲、水烟渐升；看冬去春来，雪融草青！

41、紫骝踏风春衫薄，倾城满道尽檀郎。惊风落霞不为名，喜来悲去皆因玄。

42、暮色越发浓了，慢慢地，天色像乌鸦一样的黑了。

43、我想念每一个时刻的靖港，它的天空在清晨是鱼肚的白色，黄昏是令人心醉的玫瑰红，有可能刚刚放晴，有可能雨还没有落下。我喜欢这样的行走，它随时可以捡拾生活的美味。

44、黄昏时分，斜阳余晖返照山光水色，交织成一幅飘动着的画面，瑰丽无比。

45、行吟山水，一梦千年。看过姹紫嫣红，莺飞燕舞；又见竹风穿庭，碧荷生香；看过落霞孤鹜，秋水长天，又见素雪纷飞，寒梅傲枝。

46、暮色已经模糊起来了，堆满着晚霞的天空，也渐渐平淡下来，没了色彩。

47、俯瞰小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时地传来几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远、朦胧的梦。

48、太阳早已下去，褪残的紫霞淡淡地绕挂在西边山峰上，天空是碧净的，几颗苍白的小星星已经开始在闪烁了。

49、黄昏时天气十分郁闷，溪面各处飞着红蜻蜓。天上已起了云，热风把两山竹篁吹得声音极大，看样子到晚上必落大雨。

50、听白鹭苍苍，道落霞迷惘，高山流水之上，谁又能奏响？看海鸟与鱼互诉，观小溪与大海倾慕。只是远道东风起，谁又谓我红颜知己。

51、我今落魄竟如斯，学剑不成学作诗。一曲花间从此醉，三生林下向来痴。当年憔悴何堪道，是日飘零亦可知。长恨晴天夕照晚，桑榆候尽落霞迟。

52、天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。

53、夕阳缓缓地沉了下去，它似乎怕勾起我们无限的离愁，于是选择了安静地离去。但这只是短暂的分别，明早它就会回来了，将以另一种方式回到我们的身边。

54、黄昏就像是我们生命的隐语，它引导着人们去领悟人生那一份平静与淡泊。日暮的宁静如一束星光让人心灵寂寞而平和，黄昏不代表哀伤。我喜爱黄昏，它的光芒，它那柔和又充满希望的光芒，它以最美的景致结束了一天。

55、南风时常光临黄昏，也带来它的厚礼——丝雨；丝雨的柔；沾衣欲湿，丝雨的凄，落无声，行无语，丝雨的美，便是无情也有情。凄美的画面里突然有了雨水的浇灌。使黄昏愁更愁，美更美。而这一切的一切，都在不言中。

56、黄昏中，一对人影映入我的眼帘。人影手拉着手，缓缓地迈着步子，一步一步，和谐却不知疲倦。我抬头一看，眼前闪过一片银白色。是一对老夫妇。老头老太太和初恋时一样，手挽着手，只是满脸的皱纹在风中颤动着，只是满头的银发在风中呼应着。他们蹒跚地迈着脚步，早不如以前的健步如飞，但他们脸上依然笑着。甜蜜、安详的笑，笑过了人生的种种磨难，笑过了生活的种种煎熬，最后笑在了这夕阳映照的黄昏美景之中。

57、黄昏是此岸，是破晓前最飘逸的伏笔；黄昏是彼岸，是破灭前最惬意的结局。此岸，彼岸，连接起来，便是整个人生。笑叹红尘，东边，谁在为谁谱着歌；西边，依旧黄昏，烟云而过。

58、黄昏，像我在佛前点燃的一柱香，心静时的苦苦惆怅，将一个个梦境，爱的心痛，继续燃放。一种感伤从心底抽出，拉长，直到光束无法触摸的地方。让黄昏触摸到自己内心深处的伤，这痛，隐藏在黑色的世界。

59、黄昏收起缠满忧伤的长线，睁着黑色的瞳仁注视着大地。那里依旧歌舞升平，但仍有一群人，在灯火阑珊中孤单的注视着另一群人远去的方向。空中隐约飘来长笛和二胡的声音，嘶哑，悠扬。

60、冬天的黄昏会将裸露的枝桠映照在地上，似一幅粗略的素描，不那么认真的笔触只留下一抹痕迹。春天的黄昏伴着刚抽出的新芽与湖面的游船荡漾在碧波上。夏天的黄昏会悄然地合拢满池的荷花，菡萏的蓬头在晚风中摇曳，招引那夜晚光临的萤火虫。秋天的黄昏将枫叶投射到红砖砌成的墙壁上，几只蚂蚁爬上那面墙，驻足又散去。

《白鹭》教案 篇1

一、导入

1.同学们，看，这里有一首诗，自己读读

2.知道这首诗是描写什么动物的吗？

3.你还知道还有哪些诗歌是描写白鹭的呢？

二、新授

1.郭沫若曾经写过一文章来赞美白鹭，这就是我们要学习的内容。

（1）请大家大声地读读课文，争取把课文读得正确流利，遇到读不通顺的句子多读几遍，明白吗？

（2）学生自读

2.出示生字词

（1）自读生字词

（2）指名读（请两位）

（3）讲究几个重点的字

“蓑”你怎么来记呢？

我国的哪些古诗也可以帮助你背诵这个词语呢？

（这里的处理是好的，老师希望通过多元的方式来让学生感知这个比较难以认读的生字，但是这么大的“信息量”的一节课，学生是否真正能够记住这首诗，就要打问号了。）

齐读生字词

3.解决了生字词的问题，我们看看读书读得怎么样？

（1）指名读

（2）教师点评语言：读书读得真好，有了好的开头我们就成功了一半了。

（3）指名读

（4）白鹭在郭沫若的心目中是什么？

师生交流：是歌、是诗、是精巧的诗

4.请大家自由读读这句话：“白鹭是一首精巧的诗。”和“白鹭实在是一首诗，一首韵文无穷的诗”

（1）读了这两句话，你们有什么问题吗？

（2）有了问题怎样解决呢？

（3）课文的哪些地方让你明白了，白鹭是一首精巧的诗，哪些地方说明白鹭是一首韵味无穷的诗。

（4）学生自读课文，边读边划，然后同座位之间进行了交流。

5.师生交流

（1）学生说：老师出示相关的语句

那雪白的蓑毛……

为什么？自读这一段文字――师生点评——指导朗读，——还有谁愿意来读一读吗？

老师把这段文字进行了小小的修改，成了一首诗歌

这么美的文字，这么漂亮的白鹭，想把它留在自己的头脑中呢？

自己练习背诵――齐背课文。

（2）还从哪些地方可以看出白鹭是首诗呢？

老师觉得对比也是能够表现白鹭是一首诗的，在文章的第几自然段呢？

为什么这么说呢？

想看看这只白鹭吗？想像一下，一阵风吹来，会有一种很什么感觉？

大家说的真好，课文已经把这种感觉写出来了，你们能读出来吗？自己先读读――指名读――点评――齐读

看看这一节的最后一节，它站在高高的树上，究竟在干什么呢？

师生交流

指导朗读

（3）还从哪些地方看出这是一首韵味无穷的诗呢？

师生交流

出示文字，读读，你钓过鱼吗？那是一种什么感觉，再请一位学生读读――指导朗读

（4）学生说：……白鹭本身不就一种歌吗？

师生交流

为什么它不会唱歌，为什么又说他的歌吗？

（个人觉得这个问题问得很好，在一种对比的情境下，让学生自己想，说为什么白鹭不会鸣叫，但是，作者却把它说成是一首歌？这个问题有点“哈”的感觉，非常好的问题。）

师生交流

我想到今年春节晚会上的一个节目——《千手观音》

老师相信大家到了这儿，一定能够把这两句话读好。

学生齐读最后两句

三、课外拓展

1.是啊，正是因为白鹭是这样美，美得像一首诗，所以很多古人用了很多诗来赞美白鹭。

出示：

《绝句》、《渔歌子》

齐读古诗

（这两首诗歌在上课之前，学生已经能够说出来了，可见课前学生做了的准备，但是老师在上课即将结束的时候又把这两首拿出来，不知道是没有想到学生已经查找到了这两首诗呢？还是在课前已经让学生查找了，这时在把这诗拿出来又有什么意义了，学生知道的，懂得的，还是不要讲了吧，避免浪费课堂上的宝贵的时间了。）

2.在文学家的眼里是一首诗，在你们的眼里白鹭是什么呢？

（1）师生交流

（2）教师点评，鼓励

《白鹭》教案 篇2

一.引入课文

在大作家郭沫若先生的笔下，白鹭就是一首诗。浏览课文，找出能体现作者这一情感的两句话。

精巧韵味无穷

过渡：为什么说白鹭是“精巧的”“韵味无穷的”诗呢？

二.自读课文，点击链接

找出你认为能感受到白鹭之精巧和韵味无穷的句子，读一读，体会其味道，可适当加一些批注。

三.交流

“精巧”的交流：

§5.白鹭色彩和谐，体态匀称，使人赏心悦目，而作者意犹未尽，进一步写道——（齐读）

这几句用一个词怎么形容？

§2.这正对应了课文第二节所概括写的'——（引读）

§3.作者还用了对比的写法，写出了白鹭形态之美。指名读这一节。

白鹤大了，生硬了，朱鹭、苍鹭也嫌大，而且因为它们色彩太过艳丽，而不寻常了。相比之下，白鹭色彩更为怡人，身段更为和谐。以上种种，我们在作者的字里行间，都能感受到白鹭的——精巧。

再读§5。

“韵味无穷”的交流：

钓鱼图：

漠漠水里，白鹭伫立，映照其中，不是构成了一幅鲜明可感的图画么？作者充满诗意的联想，让人感到韵味悠然，寻绎难尽，甚至会不知不觉地进入那种特定的意境之中。

瞭望图：

小树之颠，白鹭独立，披着霞光，迎着朝阳。似乎在极目远眺，所以，人们有了“瞭望”之感，借用作者的追问：“可它真的是在瞭望吗？”

白鹭虽孤独却悠然，是清晨的美景吸引了它，还是在等待早出将归的伙伴。作者为我们留下了浮想的空间。

晚飞图：夕阳西下，暮色渐浓，炊烟四起，晚景如画。这时，你如果瞥见几只白鹭低低地掠过空际，会产生怎样的感受？

作者本人呢？齐读——悠然地……

：无论是水中的钓鱼，还是枝顶的了望，甚或暮色中的晚飞，都饱蕴着诗意，是无声的画，所以作者说——白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（接读）

四.齐读全文

白鹭是一首诗，一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，而作者的语言也精美如诗，让我们以激情的朗读来感受这首诗。

五.作业

给图片配上诗作。

《白鹭》教案 篇3

教学过程

第一课时

教学目标

⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步整体感知课文，凭借具体的语言资料，感受白鹭的美。

一、揭示课题

⒈“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们见过吗？（出示挂图）让同学观察，然后教师作简单的介绍。

⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第十六课《白鹭》。（板书课题）

二、初读课文

⒈自学课文。

⑴提出自学要求：

①读准字音，认清生字字形，读通句子。

②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。

③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。

⑵同学自学，教师巡视，适时辅导。

⒉检查自学效果。

⑴分节朗读课文，协助纠正字音及读得不通顺的地方。

⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。

⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的？

⒊默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。（不作过高要求）同桌讨论，集体交流。

⒋分段读课文。

三、指导书写生字

⒈同学仔细观察田字格的生字后，板演。

⒉引导评价、适当范写。

⒊同学用钢笔描红、临写。

四、作业

⒈朗读课文。

⒉誊写生字。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。

3、凭借具体的语言资料，感受白鹭的美，激发同学对鸟类，对大自然的热爱。

一、复习

⒈听写词语。

蓑毛 配合 嗜好 美中缺乏 长喙 孤独 平稳 韵味无穷

⒉课文是从哪几方面来写白鹭的？

二、精讲课文

a、学习第1~5节

1、（出示画面）瞧，这就是白鹭。

2、课文诗怎样描绘白鹭外形的？自读1~5节。

3、朗读。（指名读——评读——齐读）

b 、学习6~8节

1、自读6~8节，在你脑海中会出现怎样的画面？假如给你一张白纸，你会画些什么？

2、交流第一幅画面。

（生描述——出示画面——配音——取名，区别“钓鱼”与“捕鱼”——齐读）

3、交流第二幅画面。

（生描述——出示画面，师范读——想象或许还在干什么——朗读）

4、交流第三幅画面。

（出示画面——朗读——取名）

5、刚才同学们用心描绘出了三幅韵味无穷的画面（出示画面）。齐读6~8节，能背的试着背一背

c、学习第9~10节

1、引读第9~10节

2、为什么说白鹭的自身就是一首优美的歌，一首韵味无穷的诗呢？欣赏一组画面。

3、小结

4、指导朗读最后一节。

三、总结全文

1、赞美白鹭

2、（出示一组画面）欣赏白鹭独特的美。

板书：

16 白鹭

颜色的配合

精巧的诗 身段的大小

韵味无穷的诗 觅食 栖息 飞行