教师格言，教育格言，教学格言

　　格言，教育格言，教学格言：

　　● 圣人无常师。

　　● 身教重于言传。

　　● 为学莫重于尊师。

　　● 务学不如务求师。

　　● 尚自然，展个性。

　　● 一日为师，终身为父。

　　● 学贵得师，亦贵得友。

　　● 举世不师，故道益离。

　　● 经师易遇，人师难遇。

　　● 德高为师，身正为范。

　　● 执着杏坛，乐于奉献。

　　● 习于智长，优与心成。

　　● 十年树木，百年育人。

　　● 我爱我师，我更爱真理。

　　● 不要随便给一个人定性。

　　● 把一切知识教给一切人。

　　● 每一个学生都是好学生。

　　● 宽容别人等于祝福自己。

　　● 永远不要嘲笑别人的梦想。

　　● 教师是人类的灵魂工程师。

　　格言，教育格言，教学格言：

　　● 圣人无常师。

　　● 身教重于言传。

　　● 为学莫重于尊师。

　　● 务学不如务求师。

　　● 尚自然，展个性。

　　● 一日为师，终身为父。

　　● 学贵得师，亦贵得友。

　　● 举世不师，故道益离。

　　● 经师易遇，人师难遇。

　　● 德高为师，身正为范。

　　● 执着杏坛，乐于奉献。

　　● 习于智长，优与心成。

　　● 十年树木，百年育人。

　　● 我爱我师，我更爱真理。

　　● 不要随便给一个人定性。

　　● 把一切知识教给一切人。

　　● 每一个学生都是好学生。

　　● 宽容别人等于祝福自己。

　　● 永远不要嘲笑别人的梦想。

　　● 教师是人类的灵魂工程师。

　　● 扬黄牛精神，做平凡工作。

　　● 表扬用喇叭，批评用电话。

　　● 捧着一颗心，不带半根草去。

　　● 踏踏实实做人认认真真做事。

　　● 古之圣王，未有不尊师者也。

　　● 学者必求师，从师不可不谨也。

　　● 才有肝胆人共事，从无字句处读书。

　　● 古之学者必严其师，师严然后道尊。

　　● 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　● 志于道，据于德，依于仁，游于艺。

　　● 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　● 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　● 念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

　　● 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　● 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

　　● 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　● 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　● 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　● 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

　　● 的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　● 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

　　● 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

　　● 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　● 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

　　● 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　● 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

　　● 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　● 教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒鼓舞。

　　● 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　● 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

　　● 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

　　● 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。

　　● 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

　　● 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

　　● 教师的工作是，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　● 教师的人格就是的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

　　● 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　● 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　● 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　● 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　● 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　● 当代能做的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

　　● 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

　　● 我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。

　　● 与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。

　　● 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

　　● 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　● 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　● 人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

　　● 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

　　● 一个教师必须对祖国优秀文化和深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　● 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

　　● 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　● 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　● 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　● 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

　　● 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　● 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　● 一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。

　　● 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　● 扬黄牛精神，做平凡工作。

　　● 表扬用喇叭，批评用电话。

　　● 捧着一颗心，不带半根草去。

　　● 踏踏实实做人认认真真做事。

　　● 古之圣王，未有不尊师者也。

　　● 学者必求师，从师不可不谨也。

　　● 才有肝胆人共事，从无字句处读书。

　　● 古之学者必严其师，师严然后道尊。

　　● 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　● 志于道，据于德，依于仁，游于艺。

　　● 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　● 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　● 念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

　　● 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　● 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

　　● 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　● 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　● 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　● 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

　　● 的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　● 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

　　● 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

　　● 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　● 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

　　● 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　● 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

　　● 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　● 教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒鼓舞。

　　● 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　● 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

　　● 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

　　● 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。

　　● 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

　　● 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

　　● 教师的工作是，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　● 教师的人格就是的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

　　● 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　● 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　● 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　● 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　● 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　● 当代能做的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

　　● 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

　　● 我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。

　　● 与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。

　　● 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

　　● 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　● 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　● 人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

　　● 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

　　● 一个教师必须对祖国优秀文化和深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　● 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

　　● 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　● 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　● 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　● 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

　　● 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　● 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　● 一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。

　　● 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。